Απαντήσεις και Σχολιασμός Θεμάτων Ενότητας Βιοχημείας (Χημ.-Βιοχ. Τεχν. Κατ.)
Σάββατο, 23 Μαΐου 2009 04:08
διαχειριστής
Θέμα 3ο
3.1 α. καρβοξυλομάδα, πεπτιδικός
3.1 β. ανάδραση
3.2 δ.
3.3. α: Σ, β: Σ, γ:Λ
3.3 α:5, β: 4, γ: 1, δ: 2
Θέμα 4ο
4.1 Η υδρόλυση του γλυκοζιτικού δεσμού ανάμεσα στη γλυκόζη και τη γαλακτόζη, απελευθερώνει αυτούς τους μονοσακχαρίτες. Η γλυκόζη αποτελεί την κυριότερη πηγή γλυκόζης για τους οργανισμούς. (σελ. 75 του σχολικού βιβλίου). Επίσης: «Η λακτόζη βοηθά…π.χ. διάφορες βιταμίνες του συμπλέγματος Β.» (σελ. 75 του σχολικού βιβλίου. Η αναφορά στο άμυλο δεν ζητείται)
4.2 α. 1: Γλυκόλυση, β. : Αλκοολική ζύμωση
β. Ακεταλδεϋδη
γ. Η αλκοολική ζύμωση επιτελείται χωρίς τη συμμετοχή οξυγόνου (αναερόβια μεταβολική διεργασία) στους ζυμομύκητες (και μερικούς άλλους μικροοργανισμούς).
δ. Στο 2ο στάδιο της αλκοολικής ζύμωσης, κατά τη μετατροπή της ακεταλδεϋδης σε αιθανόλη.
ε. Η επανοξείδωση του NADH σε NAD+ (αναγέννηση του NAD+) είναι απαραίτητη ώστε το NAD+ να ξανά είναι διαθέσιμο στο κύτταρο για την ομαλή διεξαγωγή της γλυκολυτικής πορείας (επανατροφοδότηση της γλυκόλυσης)
(σελ. 82 του σχολικού βιβλίου)
ΣΧΟΛΙΟ
Τα παραπάνω θέματα χαρακτηρίζονται ως σαφή, γενικώς, ενώ έχουν και κάποιο επίπεδο διαβάθμισης δυσκολίας. Αρκετά, όμως, απαιτούν την γνώση στοιχείων της εξεταζόμενης ύλης που αποτελούν, μάλλον, μη σημαντικά γνωστικά στοιχεία. (Σε αυτό, ίσως, βοηθά και η πεπαλαιωμένη προσέγγιση του σχολικού εγχειριδίου) Η ανάδειξη τέλος της κριτικής σκέψης και της συνδυαστικής ικανότητας δεν αποτελεί το χαρακτηριστικό αυτού του διαγωνίσματος.
Τελευταία Ενημέρωση ( Σάββατο, 23 Μαΐου 2009 04:13 )
|
Απαντήσεις και Σχολιασμός Θεμάτων Βιολογίας Γ Λυκείου Θετ. Κατ.
Παρασκευή, 22 Μαΐου 2009 13:52
διαχειριστής
ΘΕΜΑ 1ο 1. αντιστοιχεί στο γ 2. αντιστοιχεί στο γ 3. αντιστοιχεί στο δ 4. αντιστοιχεί στο α 5. αντιστοιχεί στο β Σχόλιο: Στο ερώτημα 1.4 φυσικά, διαγονιδιακά φυτά είναι αυτά που έχουν υποστεί γενετική αλλαγή, με τη χρήση των τεχνικών γενετικής μηχανικής. ΘΕΜΑ 2ο 1. Τα ζητούμενα στοιχεία εμπεριέχονται στη σελ. 109 του σχολικού βιβλίου: « Με τον όρο ζύμωση … όπως πρωτεΐνες και αντιβιοτικά» Σχόλιο: Η αναφορά στον παλαιότερο ορισμό της ζύμωσης (αναερόβια διαδικασία) δεν αποτελεί απαραίτητο στοιχείο της απάντησης. 2. Τα ζητούμενα στοιχεία εμπεριέχονται στη σελ. 119-120 του σχολικού βιβλίου: «Τα αντισώματα μπορούν … επιπτώσεων της χημειοθεραπείας». 3. Τα ζητούμενα στοιχεία εμπεριέχονται στη σελ. 97-98 του σχολικού βιβλίου: «Τέλος η μετατόπιση … μη-φυσιολογικοί γαμέτες».
Τελευταία Ενημέρωση ( Παρασκευή, 22 Μαΐου 2009 14:18 )
Περισσοτερα...
Ανακοίνωση της Π.Ε.Β. για τα Θέματα της Βιολογίας Γεν. Παιδείας
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2009 14:47
διαχειριστής
Ανακοίνωση της Πανελλήνιας Ένωσης Βιοεπιστημόνων ( Π.Ε.Β.)
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2009
Τα θέματα των Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Γεν. Λυκείων και ΕΠΑΛ στο μάθημα της Βιολογίας Γενικής Παιδείας χαρακτηρίζονται ως εύκολα και σαφή, ενώ άπτονται και ζητημάτων της καθημερινής ζωής, γεγονός που συνάδει με τον χαρακτήρα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας.
Πρέπει να επισημάνουμε, όμως, ότι αξιολογείται κυρίαρχα η ικανότητα απομνημόνευσης των μαθητών/τριών, σε βάρος της κριτικής και συνδυαστικής τους ικανότητας.
Τα θέματα δεν παρουσιάζουν την αναγκαία διαβάθμιση δυσκολίας, ούτε δίνουν τη δυνατότητα για ανάδειξη κριτικής σκέψης, παρότι τα στοιχεία αυτά είναι αναγκαία για την ουσιαστική αξιολόγηση των υποψηφίων.
Αναμένουμε από την Κ.Ε.Ε. να δώσει επαρκείς διευκρινήσεις για να εξασφαλιστεί η ισονομία και το αποτελεσματικό της αξιολόγησης.
Η Επιτροπή Παιδείας της ΠΕΒ
|
Απαντήσεις και Σχολιασμός Θεμάτων Βιολογίας Γ Λυκείου Γεν. Παιδείας
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2009 10:27
διαχειριστής
ΘΕΜΑ 1ο
1. αντιστοιχεί στο α
2. αντιστοιχεί στο α
3. αντιστοιχεί στο γ
4. αντιστοιχεί στο δ
5. αντιστοιχεί στο β
ΘΕΜΑ 2ο
1. Τα ζητούμενα στοιχεία εμπεριέχονται στη σελ. 32 του σχολικού βιβλίου:
«Με την βλέννα που … απομακρύνονται από την αναπνευστική οδό»
2. Τα ζητούμενα στοιχεία εμπεριέχονται στη σελ. 86 του σχολικού βιβλίου:
«Όμως τόσο τα φυτά… στην παραγωγή αμμωνίας».
Σχόλιο: Η αναφορά στην δράση των νιτροποιητικών βακτηρίων δεν απαιτείται παρότι συμβάλλει στην σφαιρικότερη προσέγγιση του θέματος.
3. Τα ζητούμενα στοιχεία εμπεριέχονται στη σελ. 47 του σχολικού βιβλίου:
«Ο HIV ανήκει στους ρετροϊούς … νευρικά κύτταρα».
Σχόλια: Είναι θεμιτή αλλά δεν απαιτείται η αναφορά των επιπλέον στοιχείων που περιέχονται στις σελίδες 18 και 20.
ΘΕΜΑ 3ο
Α.
1. Η απάντηση εμπεριέχεται στη σελ. 105 του σχολικού βιβλίου:
«….σχηματίζει μία στιβάδα που διαδραματίζει … μέρος της υπεριώδους ακτινοβολίας».
2. Αιτία:
Η απάντηση εμπεριέχεται στη σελ. 106 του σχολικού βιβλίου:
«…αιτία για την εξασθένηση … στα σπρέι».
Επιπτώσεις:
Η απάντηση εμπεριέχεται στη σελ. 106 του σχολικού βιβλίου:
«Εξαιτίας της ελάττωσης του όζοντος….μεγαλύτερη…» και στη σελ. 105 «Η ακτινοβολία αυτή έχει … καρκίνο του δέρματος».
Β. Οι απαντήσεις εμπεριέχονται στη σελ. 105 του σχολικού βιβλίου:
- Το νιτρικό υπεροξυακετύλιο (ΡΑΝ)
- «… προκαλείται από την αντίδραση μιας σειράς … υδρογονάνθρακες. Στα προϊόντα της αντίδρασής τους…»
Σχόλιο: Δεν απαιτείται η ονομαστική αναφορά των πρωτογενών ρύπων, παρότι είναι θεμιτή.
- «Από τους δευτερογενείς ρύπους…ερεθίζει τα μάτια»
Σχόλιο: Όσον αφορά τις συνέπειες του όζοντος, ως ρύπου, στην υγεία του ανθρώπου, στο σχολικό βιβλίο αναφέρεται ότι επηρεάζει τη λειτουργία του αναπνευστικού συστήματος κατά παρόμοιο τρόπο με τα οξείδια του αζώτου. Συνεπώς, είναι θεμιτή και κρίνεται απαραίτητη για την ολοκλήρωση της απάντησης, η παράθεση των συνεπειών στην υγεία του ανθρώπου από τα οξείδια του αζώτου.
ΘΕΜΑ 4o
α. Η απάντηση εμπεριέχεται στη σελ. 23 του σχολικού βιβλίου «Οι ενδοτοξίνες … ανάλογα με τη φύση τους, συγκεκριμένα όργανα».
β. Η απάντηση εμπεριέχεται στη σελ. 23 του σχολικού βιβλίου «Ανιχνεύεται … εκ νέου από αυτά».
γ. Η απάντηση εμπεριέχεται στη σελ. 25 του σχολικού βιβλίου «Παρεμποδίζουν τη σύνθεση… πλασματικής μεμβράνης».
Τα θέματα χαρακτηρίζονται ως εύκολα και γενικώς σαφή, ενώ άπτονται και ζητημάτων της καθημερινής ζωής, γεγονός που συνάδει με τον χαρακτήρα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας.
Πρέπει να επισημάνουμε, όμως, ότι αξιολογείται κυρίαρχα η ικανότητα απομνημόνευσης των μαθητών/τριών, σε βάρος της κριτικής και συνδυαστικής τους ικανότητας.
Η διαβάθμιση δυσκολίας των θεμάτων καθώς και η ανάδειξη της κριτικής σκέψης, εξακολουθούν να παραμένουν ζητούμενα, παρόλο που αποτελούν αναγκαία στοιχεία για την αποτελεσματική αξιολόγηση των μαθητών.
Στα σημεία που προηγούμενα σχολιάστηκαν, θα πρέπει η Κ.Ε.Ε. να δώσει επαρκείς διευκρινήσεις για να εξασφαλιστεί η ισονομία και το αποτελεσματικό της αξιολόγησης. ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΣ Π.Ε.Β.
Τελευταία Ενημέρωση ( Δευτέρα, 18 Μαΐου 2009 14:44 )
Σύσκεψη τομέα Β/θμιας
Κυριακή, 05 Απριλίου 2009 03:06
Ζοάνος Ανδρέας
 Την Παρασκεύη 3/4 πραγματοποιήθηκε η αναγγελθείσα σύσκεψη του τομέα β/θμιας. Στη σύσκεψη στην οποία εξετάστηκαν τα θέματα που είχαν οριστεί στην ημερήσια διάταξη, αναπτύχθηκε πλούσιος διάλογος και συγκροτήθηκαν Eπιτροπές Eργασίας για το Πρόγραμμα Σπουδών, τα Σχολικά Βιβλία, τις Ημερίδες και την Επιμόρφωση, τις Πανελλήνιες Εξετάσεις, και ορίστηκαν οι συντονιστές τους.Η σύσκεψη είχε επιτυχία, καθώς μεταξύ άλλων, διευρύνθηκε ο κύκλος των συμμετεχόντων με νέους συναδέλφους, που εκδήλωσαν ζωηρό ενδιαφέρον για τις εργασίες που έχουν αναληφθεί και εντάχθηκαν στις σχετικές ομάδες εργασίας.
Τελευταία Ενημέρωση ( Κυριακή, 05 Απριλίου 2009 18:03 )
|
|
|
|
|
|
|
JPAGE_CURRENT_OF_TOTAL |
